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通过学习珠心算,使儿童在大脑中建立清晰的脑算盘图像,并用其进行运算,这实际是儿童形象思维过程中,强化遗觉像的训练活动。
儿童在4—8岁开始具有遗觉像并逐步强化,直至10—12岁。低龄儿童经过培育,遗觉像这一心理现象能很好地帮助学生学习、理解、记忆所学的知识,并把所学、所听、所见像放电影一样,在大脑中一幕一幕地反映出来。
然而13岁以后,如间断训练,这种心理现象将逐渐衰减,很难建立起清晰的脑图像。对4—8岁的儿童进行珠心算教育,正是充分利用了他们独有的心理现象,符合儿童身心发展特点。
智力是思维能力的创造力,它具体体现在整个思维过程中,以知觉经验为智力材料,经过抽象和想象两个阶段创造性加工,产生新的结果,这主要体现在实际效果上。
珠心算通过大脑中枢反应出的算珠就能很快计算出答案,是珠心算开发智力的具体体现。
硕泽魔法珠心算有完整的教学模式。黑龙江珠心算加盟多少钱
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****认证:
1、珠心算儿童的心算网络与普通儿童的不同,他们和成人珠心算**一样采用视空间策略和相关的神经资源;
2、无论在视觉还是听觉刺激下,珠心算儿童的心算网络都是一样的;
3、珠心算练习会对儿童的某些认知能力产生影响,如数字的数量-空间联结、短时记忆广度,心理旋转等;
4、珠心算练习对儿童的脑白质产生影响,这种结构上的改变可能是珠心算练习发生迁移、影响到其它认知能力的基础。
因此,对于孩子来讲,学习珠心算一定是越早学效果越好。而且值得特别一提的是,家长也要克服急功近利的心态,不能操之过急,因为学习珠心算大成才有大用,练个半成品,肯定没有用。
快乐教学法:运用角色化、生活化、律动化等形式,以欣赏的观点和赏识的教育理念,让幼儿在游戏中学习、在快乐中成长。以角色扮演、游戏、情境故事等形式让幼儿在理解的基础上轻松掌握珠心算技能。
速成,是传统珠心算教学效果的2~3倍。
易懂、易学、易教:用孩子的话讲孩子喜欢听、听得懂的课。
理论完善、观点新颖、自成体系。
教学上的科学性:独特的教学法、训练法;科学,规范的教学目标及进度,从而保证老师的授课效果。
教法上的独特性:运用独具特色的角色化、生活化、律动化等游戏形式和形式多样的教学方法及手段,使得老师的教学效果高质量、高标准。
教师培训的系统性:系统完善的教师培训制度和培训体系,打造好的教师队伍。
测评:与北京师范大学脑科学重点实验室合作**测评科学的测评体系,认知力、语言表达、数理逻辑科技打分,让学生家清晰知晓学员自身的天赋。
教学与训练时间
珠心算的教学要求教师精讲,儿童多练,才能实现珠算向珠心算的转化。多练也并不是无限制花大量的时间练,必须有一个"度"。 每次训练时间长了大脑容易疲劳。许多教育家和心理学家指出,任何一种过于长久和单调的活动,对儿童都是极其有害的。儿童正是长身体、长知识的时期,如果教师一味地追求对儿童珠心算的训练,而忽视了对他们其它方面的能力培养和应有知识的掌握,那么这样的教学是不成功的。同时,在教学中教师也应考虑到儿童的注意不稳定性及人的记忆与遗忘的规律性等因素。因此,在珠心算的教学与训练中,除了每次课间要安排些休息,让儿童到室外做些全身运动,以保持大脑清醒,调节精神和视力外,建议珠心算的普及型教学每周分散活动2-3次,每次30-40分钟;提高型每周安排课余活动5-6次,每次1至1个半小时,这样既能提高训练效率,又能使学习珠心算的儿童有时间参加一些其他活动,使他们德、智、体全(quan)面发展。
珠心算教育加盟
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实现与小学数学完美融合,突破行业发展瓶颈;
通过多年丰富的教学实践,精心研究珠心算与幼小数学教学的联系和融合方法,我们在珠心算教学中根据儿童的年龄和接受理解程度分阶段的融入幼儿与小学数学知识,从而实现珠心算与幼小知识完美的融合.
推广普及与提高并重 打造第(di)一品牌;
珠心算在重视普及开发智力型教学推广的同时,十分重视选手型素质的培养,分阶段挑选优(you)秀学员进行选手型集训为国家输送和培养珠心算精英选手,在国家和世界珠心算大赛上为国家争光。
摒弃了传统珠心算口诀复杂、难以理解等弊端,无口诀教学将珠心算计算快、准确率高、智力开发等优势与小学数学算理相结合,将计算障碍概率降低为0。
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