小升英语阅读与写作
否则，再巧的妇人也"难为无米之炊"。从小学到初中，**就我们课内学过的古典诗词和文言文数量也不少，如果能背诵下来，再适当地从课外古诗文中选用一些加以积累，将会成为写作时的一个内容丰富的素材库。其次，"欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。""该出手时就出手。"写作时，能运用古诗文的一定要用，而且要注意运用要准确恰当。要用得恰如其分、用得巧妙灵活、用得自然天成，不能生搬硬套、牵强附会，以免给人堆砌词藻、矫揉造作之感。具体来说，可以从以下几方面来巧妙运用：一、用作标题，亮出第1道风景：古典诗词有着丰富的象征意义和内涵底蕴，用它们来作题目，一是不落俗套，二是读者喜闻乐见，富有亲切感。如中国台湾作家三毛的小说《蓦然回首》，就是巧妙地引用了就是宋代词人辛弃疾《青玉案o元宵》中"众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处"的词句;又如鲁光的《中国姑娘》中，其中有一个小标题是"道是无情却有情"，就是活用了唐代诗人刘禹锡"东边日出西边雨，道是无晴却有晴"中的诗句。运用古诗词或成语典故来作标题，还可以显示出作者浑厚的文学素养和不同一般的写作功底。因此，古诗词用作标题，可以为你的文章鲜明而醒目地亮出第1道风景。三年级语文阅读试卷_孩子阅读有思路_作文变范文。小升英语阅读与写作
作文的方法可较小学阶段更多样化，有命题作文、自拟题目作文、根据资料作文，还有缩写、改写、扩写等，可根据教育需要选用。参见“作文教育法”。
写作是人运用语言文字符号以记述的方法反映事物、表达思维感情、传递常识信息、完成交流交流的创造性脑力劳动过程。
作为一个完好的体系过程，写作活动大致可分为“收集—构思—表述”三个阶段。与作家的自由写作、职业人群的专业写作不同，语文课程含义的写作，是学生在教师指导下依照特定要求用书面语言创造文本，以开展和进步本身写作能力的学习活动。简略来说，写作是日子中与人交流、交流、分享信息的一种方法，就像咱们平常说话一样。写作便是用笔来说话。
语文阅读与写作培训班小学生的阅读和写作应该多点容忍,多点自由。阅览的另一个问题是功率。有人阅览很快，但茫无头绪，收效甚微。阅览速度与效果之间的合理匹配决定于阅览的意图。假如阅览是为了了解某些概念或获得某些重要常识，那就需求挑选慢节奏的精读、研读。对应于这一方针，留意力的投入需求较多地倾向了解及相关的思维进程。简略的重复阅览是不能到达意图的。假如阅览是为了获得一般性的信息，则可以进步阅览速度，并将留意力更多地投入到阅览本身的信息加工之上。当阅览的意图变为查阅某一特定的材料或信息时，阅览速度还可以**加快。
以阅览功率的凹凸为规范
若以阅览了解功率的凹凸为规范的话，一般的阅览可分为“精读、速读、略读和泛读”四类。精读是读者对把握阅览物要求比较高的一种，这类阅览一般是用于工作、学习和考试温习中需求精确了解和回忆方面；速读则是需求从全文的从头到尾的阅览中获取有用信息的一种快速阅览办法，此种阅览的了解回忆精确度稍次于精读；而略读则重于挑选重点和关键式的概要式阅览；泛读则是意图性不强的泛泛而读。
以阅览的功用与效果为规范
若以阅览的意图性和功用效果为规范的话，一般阅览也可分为多种。在国外，如日本、奥地利、美国等国（guo）家阅览**研讨后以为，可根据读者的动机不同，也可根据读物的性质不同，阅览大致可分为“了解性阅览、回忆性阅览、点评性阅览、创造性阅览、勘探性阅览和消遣性阅览”等多种。
阅读的厚度决定写作的深度 | 让深度阅读与写作互相激发。
一、用来开头，先声夺人引人入胜：开头是文章的起笔，是写作全篇文章的第1步。李渔在《闲情偶寄》中说："开卷之初，当以奇句夺目，使人一见而惊，不敢弃去。……破竹之势已成，不忧此后不成完璧。"用古诗文开头，既要精彩，又要便于下文展开;既要确定基调，提携文意，又要先声夺人，引人入胜。如：满分作文《感时花溅泪》一文，开头一段是："诗人有云：'感时花溅泪，恨别鸟惊心。'其实，这句诗正说明了景随情迁的道理。对事物的认识和一个人感情有很大关系。"这里的引用既照应了题目，又引出了主题，一举双得，可谓妙矣。《寒山古寺》，开头是这样的"'月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。'这首动人的唐诗，使我对寒山寺十分向往。"三、用来结构全篇，清晰明了文采斐然：在文章的布局结构方面，如能巧妙地运用古诗文来构架全篇，则既言简意赅又使得文章一目了然、条理清晰。如中考满分作文《告别如虹》(附在文后)，巧妙地引用了"海内存知己，天涯若比邻"、"大江东去，浪淘尽，千古风流人物。"、"横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛"这些诗句来自然地昭示了文章的结构，(有的文章直接把古诗句用作文章几个不同部分的小标题)。阅读和写作中的数字规律,别出错哦!小升英语阅读与写作
诗歌的阅读与写作:从有限到无限。小升英语阅读与写作
根本含义
写作是以语言文字为前言文明交流的行为，是人类各个范畴不可或缺的信息记载与传达方法。作为人类凝聚思维，表达情感，加工与传递常识的根本手段。写作是人类精力日子与实践的活动重要组成部分，同时也是创造文学作品重要的途径。
写作是人类体现无穷创造力的方法之一，这些作品称为文学。作品的情节可所以虚构或纪实的，能够体现为各式长短的文章、诗词歌赋、小说、剧本、信件等。
写作是人类的一种特殊的，有意图的社会实践活动的记载，是为满足人类社会活动实践的需求学习社会常识的需求而产生的。
写作便是客观事物经过作者的主观意识在恰当的文字方式中的正确反映。
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