沧州阅读与写作

    很多家长都问过类似的问题：“为什么我家孩子读书也不少，但是一写作文还是没话说或写不好呢？”阅读，是学习语文以及一切人文学科的根本，故古文谓学习为“读书”。但是，确有很大一部分同学，书读得不少，作文却写得不好！难道是读写规律在他们身上不灵验了吗？也许，他们在选择书籍与读书方法上的不当，导致自己没有在读和写之间沟通一条渠道。孩子看的书和应该看的书不是同一种书古人曾经说“开卷有益”，这句话确实很有道理，但必须要在良好的阅读环境前提下。很显然，现在不具备这个条件。为什么古人可以把文字驾驭的那么好，写出那么优美动人或是气势磅礴的文章？很大的原因就是读的书不一样。古人在幼年的时候，不仅扎实的掌握了汉字书写和应用方法，且对历史、地理、思想等方面的知识有了很全（quan）面的学习，这就是基本功。所以旧时的孩子从来就没有出现过“阅读障碍”。但现在的启蒙读物是什么呢？我不否定，很多儿童文学读物是非常好的，但悲哀的是，大部分所谓的“儿童文学”，粗制滥造、毫无营养、害人不浅、骗人骗钱。另外我举一个很普遍的例子：关于“四大名著”。很多家长，到了孩子六年级，甚至初中后，还是让孩子看一些儿童版的四大名著。如何让孩子的阅读与写作能力变得出彩?沧州阅读与写作

    让读者们能够从身体（作品）各个部位的活动中看出其中所蕴含的言语、观点和理念。对于大多数读者将主题纲要隐藏是必要当然对于某些注重实用性的读者而言，条理井然的将主题纲要交代清楚更有利于知识的传达，而将其中的主题纲要隐藏在内容中岂不多此一举。但对大多数读者而言则并非如此，这是因为其中一部分人对于纲要的兴趣不大。其中另一部分人尤其是那些自我要求极高的阅读者们而言是多此一举——发现作品的中主题和纲要是他们分内的事。从书籍的角度来看除了针对读者之外，还有一个原因就是从书籍的角度出发。某种程度的来看书籍真的就跟人或动物是一模一样的——主题纲要是这个生命的骨架，内容是这个生命的血肉。对一本好的书籍而言，内容与主题纲要的关系就如同生命之于血肉跟骨架一样重要的。血肉、骨架与内容、主题纲要内容是对主题纲要所作的进一步细致的阐述和说明，或是我们有时候所说的“解读”。这些血肉，对书籍来说增添了丰富而必要的空间与深度，对动物来说就是增添了养分和生命。所以当我们根据一个主题纲要来创造一个作品的时候，不论这个主题纲要详尽的程度怎样，都可以说我们在赋予这本书一种生命，而这种效果是其他写作方式所达不到的。沧州阅读与写作阅读的厚度决定写作的深度 | 让深度阅读与写作互相激发。

课外阅览可以娱乐身心

课内阅览和教育毕竟是有限的，学生为了拓宽本身的常识面以适应当今社会的要求，有必要进行课外阅览。课外阅览的规模适当广，如学生可以根据自己的爱好进行挑选性的阅览，其身心将受到一次大的洗礼，心境自然会愉快，在增加才智的一起又娱乐身心，何乐而不为呢。

课外阅览有利于小学生开展特性

扩展孩子的课外阅览面可以使孩子的特性健康、顺利地开展，阅览好的书刊、著作可以熏陶一个人的思维情趣，进步一个人的素养和涵养，开阔一个人的视野，塑造一个人的特性，使人的心理质量比较健全。而整天埋于题海，不关心世事的孩子其特性往往比较忧郁、孤僻。

    “读书破万卷，下笔如有神”古人一句诗形象生动的揭示了阅读与写作之间的关系，虽然从逻辑因果上来看，未必读的越多就写的越好，但不可否认的是，一般写作较好的人他的阅读量一定不会少，而且所涉猎的文章范畴也会比一般读书人要广（guang）泛。也就是说，阅读量的大小是写好文章的必要条件，而写作能力的高低是衡量一个人阅读水平的充分条件。一般情况下每个人希望自己能写出一手好文章。我认为不管你是否想成为一个作家还是**想能够写一点随笔，亦或是只是在网络上开一个博客，抒发一下自己生活中的真情实感，那么你所写出来的东西做为一种文字载体，必然要经过你的读者的阅读，产生情感共鸣，这样，你的写作才有意义。但内容空洞的东西并不容易被别人接受，而要想让自己的作品能够走出自己的内心世界，那么阅读必不可少——因为阅读能够提升你的文化积淀，扩展你的视野，给你更多的对生活的感悟能力。阅读与写作教学观漫谈之一:要有自己的主张。

阅览规范

以阅览时是否发音为规范一般以阅览时是否出声响为规范，则可以分为朗诵、默读和视读三类，前两类也称为音读，后一类一般称为速读。朗诵（有的称吟诵）即发出声响的阅览，这类阅览多半在少儿识字、读书背诵时运用，或因教师需求了解学生是否真的会读，或作检验学生阅览才干等；而默读则是外表没有发出声响，而大脑中依然在默念阅览时的文字或符号读音的阅览，这种阅览是当今为比较大多数人所了解并运用的阅览办法；视读即速读，它则是指完全由人的视觉眼睛识别后直接由大脑发作感觉的阅览办法，它的特色就是由眼睛识别后直接效果于大脑发生含义了解的阅览，整个进程很少有发作音读现象。

让阅读与写作在语文课堂落地生根。中小学阅读与写作

阅读和写作,**有快乐是不够的。沧州阅读与写作

每个学生都有自己的特性，因而在教育教育中有必要学会对症下药，扩充孩子的课外阅览量，尊重孩子的特性开展，使每个孩子都有自己**共同的特性，以适应社会开展的需求。

课外阅览有利于学生思维品德本质的进步

大多数学生都会在自己心中树立一个英雄形象或学习的典范，而教师、科学家、医生、工程师等这些崇高的职业人士往往会成为他们学习和仿照或崇拜喜欢的目标，适当一部分学生是通过阅览各类书籍知道的，学生在阅览时会潜意识地将自己的思维和行为与书中所描述的人物形象进行比较，无形中就进步了本身的思维意识和道德本质，并积极地履行到本身的思维及行为办法上。 沧州阅读与写作

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