珠心算加盟哪家好
在珠心算教学过程中,珠算是基础,透过实珠(算盘)的操作,让学习者了解四则计算的变化及方法。随着技巧的熟练,学习者脑中的影像逐渐建立,透过影像的仿真操作(虚盘)即产生心算的功能,所以心算是珠算的高级显现。珠算与心算就如同人之双足,无法择一独行。珠算的学习,可熟练掌握到计算能力及记忆能力。而记忆能力中的表象,便是心算过程中**重要的算珠图像,计算过程中,算珠图像,由静珠瞬间不断化成许多动珠运转,以极短的时间内完成。所以愈是纯熟的珠算技巧,愈发挥高超的心算程度。因此,在学习珠心算过程中,应珠算与心算并行不悖,珠算在先奠定基础,心算在后瞬间表示。珠算在难度渐高时,会进展缓慢,心算却能更通畅无碍,天马行空。当心算的空间,逾越珠算的限制,即达学习者的比较高境界。珠心算教学与训练是一项健康有益的活动,不但培养儿童超常的计算技能,而且能进一步发展儿童的智力,提高儿童的整体素质。珠心算教学是一项长期而复杂的系统工程,如何根据儿童的心理特点与珠心算本身的形成规律,合理安排教学与训练时间,采取科学、有效的教学方法和训练手段,是提高珠心算教学与训练质量的关键。 硕泽魔法珠心算有完整的教学模式。珠心算加盟哪家好
低龄儿童学习珠心算符合其思维特点和认识规律
心理学研究表明:个体的发展都经历着运用思维一形象思维一抽象思维的发展阶段(见《心理学学习指导》孙煜明)。珠心算教学实践证明,从学前班或一年级开始将算盘作为学生看得见、摸得着、拨得动的直观教具、学具、玩具配合教学,有助于他们对知识的渴求性。学生通过眼看、耳听、脑想、手拨、口读、笔写可加深对所学知识的理解和掌握。由于低龄儿童以形象思维为主,抽象能力较差,所以急需对他们进行开发和培育。从学前班、小学一年级起把珠算、心算、笔算结合起来进行教学,既符合低龄儿童思维特点,也符合他们对客观事物的认识规律,有利于形象思维向抽象思维过渡和发展。学生通过动手拨珠计算活动,能够促使他们从直观动作思维发展到直观形象思维,逐步再由直观形象思维发展到抽象思维。如学生在认数时,儿童从具体的实物或图画开始识数、数数,到半具体半抽象的算珠记数,到数字记数,算盘对于培养学生的抽象概括能力起到了积极的促进作用。
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1、能提高孩子的计算能力
学习珠心算是不断与数字打交道的过程,当孩子频繁在数字和算珠之间的转换,久而久之,就会对数字特别“敏感”。因而,学好珠心算后,计算能力强是**突出的特点。
2、提高孩子的专注力
专注力是一种宝贵的学习品质,对学习速度、学习效果都有直接的影响。在珠心算教学中,学生耳听、眼看、手拨、脑想的协调活动能充分发展儿童的专注力。
3、能增强孩子的记忆力
记忆能力在日常生活、学习中都起着非常重要的作用。平时安排的珠心算训练,每天都会对学生进行看数、布珠、清盘、写数的训练,这对记忆力的增强大有好处。
4、能丰富孩子的想象力
孩子学习珠心算以算盘为学具,在大脑中形成计算模型,以“数”和“珠”快速互译,过渡到大脑思维控制算珠的空间“轨迹运算”,瞬间出答案,从而丰富了孩子们的想象力。
5、培养孩子的逻辑思维能力
学习珠心算要求眼到、口到、手到、心到,是一个高度协调、高度配合的思维过程。孩子学习珠心算熟练后,高速并平稳的百笔计算,可以很好培养孩子的逻辑思维能力!
有些家长说,珠心算是一项规定好的计算方式,有口诀来作为条条框框,把孩子的思维固定住,限制住,不利于后期的学习。在他们的眼里,学习珠心算的幼儿按照一定的模式计算,这使幼儿在一定程度上处于被动地位,缺少自主探索和合作学习的环境或机会。家长认为,珠心算强调个人运算速度,很多时候只追求算得快、算得对,根本没有给孩子一些思考的空间。小孩子学习只是在不停计算,得到的也是唯(wei)一的解答,这完全不能达到发散思维的目的。
**解释:这完全是家长想当然的误解任何课程都有它的计算方式和一些规贝这不应该是家长不选择珠心算的理由。孩子们遵循口诀,是为了能够理解珠心算的运作过程,一遍遍地重复这个过程也不是为了成为机器人,而是为了熟能生巧后能够丢掉这些书面的东西,依靠内在形成的思维方式来解决各种各样多变的问题。这是一个有形到无形的蜕变,需要过程和时间!
2、记忆法训练:记忆法的应用,以字数配合仪器设备,采用渐进式速读再反复练习逐步速记等,可以同时练习速读并加强眼脑并用,采用右脑记忆法,训练记忆能力。
3、阅读技巧训练:学习速读的八大要领、阅读文章时应先浏览再求理解、如何提高理解力。【魔法速读**师资培训】
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珠算的学习,可熟练掌握到计算能力及记忆能力。而记忆能力中的表象,便是心算过程中**重要的算珠图像,计算过程中,算珠图像,由静珠瞬间不断化成许多动珠运转,以极短的时间内完成。所以愈是纯熟的珠算技巧,愈发挥高超的心算程度。因此,在学习珠心算过程中,应珠算与心算并行不悖,珠算在先奠定基础,心算在后瞬间表示。 珠心算加盟哪家好
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