小学阅读与写作

    坦然相对，无忧无惧。从这个角度来说，不停地阅读与写作，是追梦人的一种必然的生存状态，因为习惯，因为从容，也就没有什么麻烦与劳累可言！让阅读成为第四餐，写作是每日的甜点，这样的生活状态，才会让我们成为一个真正的教育者、文化人。三、亲近自我在这个繁华忙乱的世界中，我们不断地结交新友，不断地铺张关系、延伸新路。我们太忙，太累，忙得忘记了亲近生命中**重要的人，那个人就是我们自己啊！在我看来，枯乏而变幻无常的世俗生活，可以磨去一个人阅读的耐性，写作的灵性，也可以培养一个人阅读的韧劲，写作的灵性。试想，当我们真正静下心来，认真地审视自我，倾听自己内心的声音——那些“面朝大海，春暧花开”的声音，真正置身于生活的炉膛中，像温度计一般知冷知热，我们对教育、人生的感觉难道不会变得敏锐而有灵性吗？“我们的眼睛看外界太多，看心灵太少。其实一个人的视力是有两种功能的，一个是向外去无限宽广地拓展世界，另外是向内无限深刻的去发现内心。孔夫子能够交给我们快乐的秘诀就是去找到你内心的安宁。”于丹的这段话实在是一段警世之言，发人深省啊。让我们把眼光投向哪些优（you）秀的写作者与读书人。阅读与写作对我们的孩子到底意味着什么？小学阅读与写作

    要依据各类文体的写作特点,提出阅读重点,点化阅读难点,教给阅读方法,用好教材这本范本.教学中培养提高学生阅读能力途径有这些：培养学生的阅读想象力想象力是进行阅读训练中不可少的智能因素,也是达到阅读目的的必要手段和有效方法.想象是在改造记忆表象的基础上产生的,而阅读中的想象,主要是再造想象,即读者按照读物中的描述在脑子里构成的,这种想象体现了学生的知识能力,个人生活阅历和丰富的联想能力.它是进行阅读教学的必要途径.阅读教学中,可以从以下几个方面来培养学生的想象力.1、引导学生想象文章中描绘的人物、场景、情节.在课文教学中,可引导学生通过阅读课文中的文字表述,然后调动记忆中的各种表象,在脑子里再造一幅想象的图景.这样可以更好地把握文章内涵和作者的思想企图.如在教学《背影》一文时,可让学生朗读课文,想象文中所描绘的有关父亲爬过月台去买桔子的过程.通过想象能够更好的理解文章的内容与作者的思想感情,才能做到以情动人.2、引导学生想象作者的行文思路.作者在构思各类文体文章时的思路是不相同的,阅读时要按作者的思路去想象.读小说想象情节的发展,读议论文想象论证的过程,读说明文想象说明的顺序和说明方法.随着作者独特的思路与想象。小学阅读与写作小学语文教学中阅读与写作教学的融合。

    一、搞好作文教学与阅读教学的关系阅读是小学教学的基本环节，是识字的重要途径，也是写作的必备前提。课文阅读教学是作文教学的基础，作文教学则是课文阅读教学的延伸和发展。语文书上的阅读课文，大多出自名家之手，可以称得上篇篇是美文，我把它们当作教学的重中之重，精讲细品。在阅读教学中不断渗透写作方法，同时让学生谈这篇阅读为什么感人、或生动？以引导学生体会作者独特的构思、巧妙的开头、新颖的题目、意味深长的结尾把作文教学融入阅读教学中去。这样一来，作文教学和阅读教学自然就合二为一了。学生循序渐进对怎样写好作文有了初步认识，渐渐明白了怎样去写好作文。二、明确写作是一种技能，需指导和练习写作文没有一个固定的方法，但写文章也有它自身的规律，每篇文章都具有题目、结构、中心意思、材料、语言等，写作文就是这些能力的综合训练，在日常教学中，我把作文教学分解开来，进行每一个单项的训练，从易到难，逐步推进，如可以单项训练开头、结尾，练审题、练立意，进行人物外貌、动作、心理的刻画等等。而这样的优美片断往往散见于课文，让学生仿着课文去写，经常这样练习，再进行整篇文章写作就会水到渠成。（一）开头、结尾的指导一篇好作文。

教师在辅导课外阅览时应对课外阅览读物进行辅导:一是挑选符合社会 需求的课外读物，二是挑选符合学生本身阅览兴趣的课外读物，三是挑选符合学生阅读才能的课外阅览。

阅览堆集课外阅览中进行摘抄，收拾归类，能够堆集写作资料，读以致用。假如能把感悟写成心得，写作水平就会得到进步。因而阅览的堆集就是-一个吸取与倾诉的进程，表现了语文学习读写结合的准则。

在阅览操练中浸透写作才能的培育课**分钟的运用对阅览才能和写作才能的培育也是一段名贵的时刻。课**分钟讲话能够操练学生的口头表达才能，但假如将它与阅览紧密结合起来，就会获得事半功倍的效果。如在课**分钟可开展每天一首古诗背诵活动，还能够是讲演，向同学推荐一本你**喜欢的书，对你影响比较大的一本书，等等。这样一方面进步你的言语表达才能，另一方面也丰厚同学们的资料堆集。

诗歌的阅读与写作:从有限到无限。

    一、用来开头，先声夺人引人入胜：开头是文章的起笔，是写作全篇文章的第1步。李渔在《闲情偶寄》中说："开卷之初，当以奇句夺目，使人一见而惊，不敢弃去。……破竹之势已成，不忧此后不成完璧。"用古诗文开头，既要精彩，又要便于下文展开;既要确定基调，提携文意，又要先声夺人，引人入胜。如：满分作文《感时花溅泪》一文，开头一段是："诗人有云：'感时花溅泪，恨别鸟惊心。'其实，这句诗正说明了景随情迁的道理。对事物的认识和一个人感情有很大关系。"这里的引用既照应了题目，又引出了主题，一举双得，可谓妙矣。《寒山古寺》，开头是这样的"'月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。'这首动人的唐诗，使我对寒山寺十分向往。"三、用来结构全篇，清晰明了文采斐然：在文章的布局结构方面，如能巧妙地运用古诗文来构架全篇，则既言简意赅又使得文章一目了然、条理清晰。如中考满分作文《告别如虹》(附在文后)，巧妙地引用了"海内存知己，天涯若比邻"、"大江东去，浪淘尽，千古风流人物。"、"横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛"这些诗句来自然地昭示了文章的结构，(有的文章直接把古诗句用作文章几个不同部分的小标题)。如果说阅读是内化,那么写作便是外化。初中英语阅读与写作

小学写作培训机构 中国少儿作文培训班。小学阅读与写作

每个学生都有自己的特性，因而在教育教育中有必要学会对症下药，扩充孩子的课外阅览量，尊重孩子的特性开展，使每个孩子都有自己**共同的特性，以适应社会开展的需求。

课外阅览有利于学生思维品德本质的进步

大多数学生都会在自己心中树立一个英雄形象或学习的典范，而教师、科学家、医生、工程师等这些崇高的职业人士往往会成为他们学习和仿照或崇拜喜欢的目标，适当一部分学生是通过阅览各类书籍知道的，学生在阅览时会潜意识地将自己的思维和行为与书中所描述的人物形象进行比较，无形中就进步了本身的思维意识和道德本质，并积极地履行到本身的思维及行为办法上。 小学阅读与写作

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