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    将来对孩子的影响也更大，并且受益终生。二、作文培训市场潜力巨大从中小学培训市场的竞争状况来看，作文培训市场有着巨大的商机，而且未来相当长的一段时间内，作文培训将是中小学生文化培训发展重点。1、英语、艺术、奥数培训市场竞争已经达到饱和，经营难度越来越大。2、作文培训发展几乎与英语培训同步，但传统的作文培训存在着规模小、个人的色彩、教学技术不系统、难以复制、市场运作的不正规、服务体系扶持不健全等，致使作文培训没有形成产业。3、中高考对作文的重视、作文考试难度的加大、中小学语文作文教学存在的局限性、中小学生受网络、电视等传媒的影响，作文学习的必要性在增强，作文培训的市场需求在迅速成长。4、各地虽然作文培训比较普遍，但因为培训技术、市场认识等条件限制，没有形成规模化的专业作文培训，全国各城市作文培训一数在500人以上的学校非常少；这是各学校集中精力发展当地作文培训的时机。分析我们知道中小学培训市场以英语、艺术、奥数、作文为主，而英语、艺术、奥数的培训市场已经达到饱和。作文培训也是一项发展时间较为持久的项目；但发展基本上都是局限在小规模的个人操作，规模小，影响有限。即使做得比较好的。作文能力综合了语文学科的各项能力。作文教育机构哪个好

    值得注意的是“续写”一定要合乎人物性格及其发展逻辑，不能做违背常理的改动。2.巧妙想象，放大细节一些老故事、老题材只要大胆虚构，巧妙想象，抓住故事中的“重点”情节，“再现”放大，就能写出令人动容、血肉丰满的文章来。如木兰替父从军的故事是一个老题材，而有同学在《边塞奇葩》中这样写道：木兰将自己的心愿诉于亲娘。“木兰，你是不是发了疯，怎么说话这样荒唐？”娘一脸惊诧。木兰不听，拉着父亲来到后花园比武较量，终于令老父捋须称赞：“木兰儿啊，你的武艺确实大有长进，可你一个女儿家……”父亲望着木兰，目光中充满了爱怜。通过情景的“再现”铺写，放大细节，给读者呈现了一个血肉丰满的木兰形象。值得注意的是放大的细节一定要准确、真实，与文章内容密切相关。3.移花接木，别具一格“移花接木”指把这种花木的枝条嫁接在那种花木上产生新品种或改善老品种。在高考作文中，如果对自己熟悉的几个故事进行压缩，然后将其巧妙地组合在一起表达某种新的思想。这种写作迁移的方式，我们就叫它“移花接木法”。移花接木有以下几种形式：（1）借鉴**书引发写作灵感。紧扣时代的脉搏，是高考命题的特点。余秋雨的《千年一叹》、白岩松的《痛并快乐着》。沧州作文学习作文培训班_作文辅导学校_作文培训班哪里好？

经过阅览，结合课文精华仿照写作。茅盾曾说：“仿照是创造的第（di）一步，仿照又是学习的比较低形式。”仿照，并不是照抄，而是以范文的命意与词章为根据，让学生从中罗致养分，学习写作方法，模仿成文。经过仿照达到不仿照，终究构成自己的风格。如：学习了《白杨礼赞》之后，结合《爱莲说》，取其标志方法立意，辅导学生写托物言志的文章。

重视激发学生课外阅览的爱好。学生课内阅览的爱好培育起来后，课外阅览爱好的激发就显得十分重要了。这时，教师在课内阅览教育中就有必要适时激发学生的课外阅览爱好，讲活课内常识，让学生认识到教材中文章思路之深刻，人物之鲜活，言语之精巧，使学生骑虎难下，发生进一步了解、研究、领会的强烈愿望。

    也都局限在某一个区域内，带有明显的区域性。2004年以后，随着国内中小学生培训市场各种项目的发展，各种项目市场的饱和以及人们运作教育培训市场的意识与能力的提高，作为中小学文化课补习的一门重要科目，作文培训被人们普遍重视起来。而且随着，中小学考试对作文的重视以对写作能力要求的提高以及中小学作文教学存在的局限性。2005年以后全国作文培训市场迅速抬头，各家培训机构纷纷寻找作文培训项目，开展中小学生作文培训业务。2006年以后，作文培训经过一段摸索后，提高作文培训技术的呼声越来越高，这样品牌作文应运而出。在历年的中高考语文试题中，作文一直占有很高的分值。学生作绩的好坏，直接会影响中高考语绩。实际上，学生作绩的好坏，影响的远不止语文这一科，可以说影响到其他学科的成绩，这一点已成为不争事实。从另一个角度来看，作绩能够检阅语文教学的成果，这和我们语文考试**的方向是一致的。在未来社会中，写作作为特殊人才，仍会十分抢手，这一点人们已成共识。开办作文辅导市场潜力巨大。近几年来，在全国各地不同程度刮起了作文辅导旋风，在一些发达地区还有小记者团、小作家班等，受到广大家长和社会的一致好评。 相较于中学作文的高楼大厦，小学作文的地基尤显重要。

    不大的就取三个人的平均分)就交由第四人(终评人)批阅，并以第四人所打的分为终结分(一锤定音)。关注作文写作，重视作文训练，那种“作文实质上就是碰运气，不用做准备”的观点是极端错误的，应积极准备，科学系统训练。3.评分标准是阅卷教师的唯1准绳。按照评分标准写作文是作文稳中求胜的关键。我们必须真正的弄清写作的评分标准。以基础等级(内容+表达共40分)和发展等级(20分)为基准,并且对评分细则有了补充说明：以“内容(题意)”为主先打“奠基分”(即“内容”或者说“立意”是基准，决定分数的走向)，然后在其相邻等级中再为“表达”和“特征”打分，不跨等级打分。(先确定“内容”等级分，即根据“立意”确定等级，然后再给“表达”和“特征”定级)挹“你”为眼，明眸善睐；裁“你”为带，随风飘举。a.正确理解“深刻”与“含蓄”。要言之成理，能落到一个具体的点上，或深入本质，或抓住规律，或揭示原因，透过现象看本质。含蓄并非朦胧，更不是晦涩，它是委婉表达的一种特殊形式，作文时应该明确地表达自己的观点。b.着眼“真挚”与“现实”。多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩。写出真情实感，感情要真挚。c.重视“创新”与“文体。立意“创新”≠大唱反调。小学阶段作文分数占语文总分30%左右，初中和高中已经占到一半。作文教育机构哪个好

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让阅览与写作“萍水相逢”

提到作文，许多教师都有共同的感触，想教却无从下手；许多学生更是眉头紧闭，苦不堪言，考试的当场作文更是“憋”出来的。为何会呈现这样的问题呢？我个人认为学生书读得太少，堆集的言语资料不多是一个非常重要乃至是一个比较低子的原因。但除此之外，个人认为，教师的写作辅导方法也是不可疏忽的。

为了提高学生的写作才能，乃至等待能有马到成功的作用。我屡次拿出整节课来进行写作辅导，但全体作用并不是很理想。部分学生乃至表明有些惧怕上写作辅导课，感觉心里很沉重，因为学生们都知道上完写作辅导课，必然要完结一篇作文。经过几年的探索，个人觉得与其让学生“负重前行”，不如让学生在阅览的过程中与写作“萍水相逢”。 作文教育机构哪个好

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